Qui suis – je ?

J’ai démarré par l’étude de la Psychologie et de l’Éducation Nouvelle, au cours de laquelle j’ai trouvé des réponses à mes questionnements existentiels d’adolescente et de jeune adulte, ainsi que l’envie de contribuer à l’innovation pédagogique.

Je n’ai pas choisi la recherche ni l’enseignement mais la pratique de la relation d’aide, en exerçant le métier d’auxiliaire de vie, puis de la relation éducative, en devenant animatrice dans des associations d’éducation populaire puis initiatrice nature avec la pédagogie de projet (pédagogie active).

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J’ai aimé prendre soin et travailler mon cadre professionnel, dans la relation d’aide comme dans la relation éducative. J’ai adoré guider les enfants et les adultes dans la découverte de la nature et la compréhension des écosystèmes, vivre avec eux l’émerveillement et la création de liens affectifs avec le Vivant.

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En parallèle je me suis formée à la Communication NonViolente, ce qui m’a permis d’affiner la connaissance de moi-même et de développer mon aisance relationnelle. J’ai appris à prendre un temps pour chaque étape pour favoriser des choix et une communication plus juste et constructive : accueillir les émotions, laisser reposer, cerner les besoins, imaginer des stratégies, prendre des décisions, agir, vérifier, dialoguer…

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Puis j’ai senti mon grand intérêt pour l’aspect thérapeutique et mes intentions « politiques » à l’étroit dans le domaine du loisir. Toujours animée par « l’éducation à la souveraineté » et la stimulation des capacités créatives, c’est avec ma formation en Art-thérapie orientée par la Psychanalyse lacanienne que j’ai appris comment installer des conditions propices à l’ouverture à de nouveaux possibles et à la re-connexion avec l’enfant intérieur.

Suite à l’épidémie de COVID-19, j’ai choisi de revenir au métier d’animatrice mais avec une dimension plus ajustée à mes aspirations : accompagner les dynamiques de groupe.

Depuis 2020 je complète ma formation en pédagogie active avec des outils de l’intelligence collective et de la gouvernance partagée entre autres, et je propose des accompagnements et des formations. 

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J’interviens régulièrement avec mes collègues du réseau d’associations d’éducation populaire EnVies EnJeux (voir page « pratiques coopératives »).

Je me suis également engagée dans un collectif de citoyens qui milite pour une démocratie partagée et participative. Je suis de près et m’inspire du travail du réseau Fréquence Commune.

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Avec mon entreprise « Du Souffle à l’Etre », je m’engage à apporter soutien, douceur et dynamique aux personnes qui souhaitent prendre soin de l’humain et de l’environnement.

J’ai baptisé mon projet ainsi, avec l’intention de relier 3 de mes centres d’intérêt : la créativité, la nature et le soin. Après 10 années d’animation nature, en terminant ma formation d’art-thérapeute, j’ai perçu combien le plein air et la création ont contribué à ma santé (physique et psychique). Aussi le mot « SOUFFLE » m’est venu pour imager ce que je ressentais après des journées à marcher dehors ou après un stage de danse, par exemple.

« ÊTRE » c’est parce que j’avais grand besoin de sens, en réaction à l’absurdité du modèle consumériste de notre époque (obsession de l’« AVOIR »). A travers mon parcours en Psychothérapie, mes études, la pratique de l’écoute active et bienveillante, j’ai pris goût à nourrir des relations de qualité et travailler ma présence. J’aurais pu choisir les mots « joie » ou « cœur »… mais avec souffle, ça n’allait pas !

Elle est venue après, en découvrant les limites du travail individuel dans la question du soin des difficultés relationnelles et des traumatismes. L’aspect systémique, culturel et donc collectif m’est apparu soudain essentiel pour comprendre et pour « traiter » les maux de l’âme. J’ai renoué avec les fondements de l’Éducation Populaire, avec une envie de faire converger les pratiques dites de développement personnel et l’aspect politique de mes actions. La prévention des violences par exemple s’opère, selon moi, en soi et au sein de la société.

Voilà donc mes intentions, à travers ce nom poétique : proposer des modes de rencontres qui favorisent des relations pertinentes et qui donnent de l’élan.

A l’écoute des émotions et des sentiments exprimés (de manière claire ou implicite), je m’applique à tenir compte de la dimension affective. « La Haute Autorité de Santé française considère l’écoute active comme un outil d’amélioration des pratiques professionnelles […] et de gestion des risques [socio-professionnels] » (Wikipedia)

en favorisant l’écoute et l’expression de chacun-e, nous développons la connaissance de nous-mêmes, des autres et de l’environnement dans lequel nous évoluons. L’art de la relation, ça s’apprend !

prendre soin d’accueillir et d’inclure la diversité profite au groupe et aux projets. Il existe plusieurs types d’intelligence et chacun-e en a une (ou deux) qui prédomine(nt). Nous utilisons également différentes parts de nos êtres, selon les moments et selon notre personnalité (intellect, émotions, corps, croyances…). Prenons conscience de ces différentes parts, de la richesse de la diversité et valorisons-les !

Avec une approche ludique et bienveillante et des outils spécifiques, je vous propose de vivre la joie d’être créa(c)tifs-ves, d’oser viser la lune, de vivre des réunions magiques, de tisser des liens solides et durables, d’utiliser les conflits (y compris intérieurs) comme des occasions d’évoluer.

Je pratique une pédagogie active qui permet aux participant-es d’être acteur-ices de leurs apprentissages. Egalement beaucoup d’outils issus de l’éducation populaire car on apprend à tout âge et pas que dans les livres/sur internet. Vivre des expériences, pouvoir en parler et mettre en partage les points de vue différents sont des bases du vivre-ensemble que je cultive.

Enfin apprendre en jouant est efficace car grâce au « comme si » on retrouve des qualités de notre enfance et on se défait de la pression du résultat. Je m’appuie souvent sur l’imaginaire et sur les sens pour emmener les gens dans la découverte d’eux-mêmes, des autres et de l’environnement.

En prenant en compte les enjeux personnels (et systémiques), nous pouvons construire des modes de discussion et de décision plus équitables dans les groupes, répartir équitablement les contributions et les avantages, et définir d’efficaces et justes modes de régulation des conflits. Osons saisir le pouvoir pour mieux le partager !